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| PERCORSI FORMATIVI
Si sollecita negli alunni la partecipazione attiva
ad altre attività, per offrire ai discenti modelli
di cultura alternativa, stimoli per un recupero dei
valori espressi nel tempo dal territorio nel quale vivono
e per non prendere la loro identità e la loro
memoria storica.
Gli alunni pertanto partecipano a:
- Seminari e corsi condotti
da esperti.
- Gare e manifestazioni sportive
("Corri nel parco", "Nebrodiadi",
"Progetto NEVE").
- Cineforum e teatro.
- Cineforum e teatro.
- Visite guidate e viaggi d'istruzione.
- Manifestazioni di carattere
religioso o civile.
- Interventi educativi specifici
offerti da altre agenzie educative presenti in loco
(parrocchia, gruppi di volontario, suore).
- Laboratorio di musica (imparare
ad usare uno strumento).
- Laboratorio d'informatica.
- Laboratorio linguistico.
- Laboratorio di ricerca storica.
- Laboratorio tecnico pratico
ed artistico.
- Giornale in classe.
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| Progetto
corri nel "Parco" |
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| Progetto "Neve" |
Progetto "Sport" |
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| Progetto "Sport" |
Progetto "Natale" |
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| Progetto "Ceramica" |
Progetto "Gita
d'istruzione " |
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Si progettano piani
d'intervento e situazioni formative coordinate nei vari
ordini di scuola in modo tale che ogni alunno sia assicurato,
in orizzontale ed in verticale, un continuum di opportunità
educative formative.
I percorsi progettati sono i seguenti:
- Educazione alla Convivenza
Civile (ed. Stradale, ed. Ambientale, ed. alla Salute,
ed. all'affettività, ed. alla legalità).
- Educazione alla letteratura
e attività di animazione.
- Linguaggi multimediali
- Continuità e orientamento
- Scuola sicura
- LARSA
- Formazione e aggiornamento
- Prevenzione dispersione scolastica
- Lingua 2000
- Didattica breve
- "Educazioni" e Sport
- Visite guidate e viaggi d'istruzione
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ORIENTAMENTO E CONTINUITA'
L'orientamento costituisce parte integrante dei curricoli
e del processo educativo e formativo sin dalla scuola
dell'infanzia.
Nel percorso formativo contribuiscono con pari dignità
educativa le azioni di scuola materna, elementare media,
nella dinamica degli specifici ruoli ed obbiettivi,
secondo una logica di sviluppo organico e coerente ed
in "continuità".
Per la realizzazione delle comunità educativa
hanno un'importanza cruciale la conoscenza reciproca,
la problematizzazione, la progressiva armonizzazione
delle concezione e delle strategie didattiche, degli
stili educativi e delle pratiche d'insegnamento-apprendimento.
I docenti pertanto si devono attivare per concretizzare
quanto segue: |
| 1 |
Conoscenza dei programmi reciproci |
| 2 |
Identificazione dei percorsi
curricolari |
| 3 |
Momenti di collaborazione incrociata |
| 4 |
Incontri ed attività
in comune |
| 5
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Conoscenza-documentazione del
percorso formativo di ogni alunno |
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